Payakumbuh ?óÔé¼Ôǣ Keterampilan Speaking merupakan salah satu keterampilan yang mutlak dalam menguasai Bahasa Inggris karena speaking sangat berperan dalam berkomunikasi.

Melalui speaking setiap orang khususnya siswa dapat mengungkapkan perasaannya, pendapatnya, pemikirannya, menyampaikan informasi kepada orang lain dan memberikan respon terhadap pernyataan yang disampaikan kepada nya dengan menggunakan Bahasa Inggris.

Kemampuan speaking yang diharapkan dimiliki siswa adalah kemampuan menggunakan ungkapan-ungkapan bahasa Inggris yang sederhana dalam berkomunikasi setiap hari dan dalam kehidupan nyata. Agar harapan tersebut dapat terwujud, kita selaku pendidik perlu menentukan model pembelajaran yang terbaik dalam mengajarkan speaking.

Salah satu materi speaking pada kurikulum 2013 adalah Transactional-Interpersonal teks. Transactional-Interpersonal teks adalah teks sederhana yang digunakan dalam berinteraksi dan berkomunikasi.

Berdasarkan telaah kepustakaan, opini para pakar pendidikan, model Pembelajaran Role Play sangat bermanfaat yakni  mengembangkan hubungan sosial, respon fisik, intelektual, daya kreatif, dan melatih emosional siswa menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menarik karena disajikan dalam bentuk cerita dan siswa langsung bermain peran sesuai dengan cerita tersebut, menumbuhkan rasa percaya diri serta mendorong siswa untuk lebih aktif dan terbiasa berbicara dalam Bahasa Inggris.

Dari pengalaman penulis selaku guru bahasa Inggris di SMPN 1 Payakumbuh, Model Pembelajaran role play sangat bermanfaat dalam pembelajaran teks transactional interpersonal yakni, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menarik karena disajikan dalam bentuk situasi nyata dan siswa langsung bermain peran dengan menggunakan ungkapan sehari-hari dalam Bahasa Inggris. Model pembelajaran ini juga dapat mempermudah siswa memahami ungkapan-ungkapan sederhana dalam pembelajaran teks transactional-interpersonal.

Berkaitan dengan pembelajaran pada implementasi kurikulum 2013, pelaksanaan proses belajar mengajar menggunakan Scientific Method. Scientic Method adalah metoda mengajar yang kegiatannya berbentuk langkah ilmiah Yakninya Observasi, Questioning, Collecting Data, Associating, dan Communicating.

Penerapan Role Play pada kurikulum 2013 adalah dilaksanakan pada tahapan kelima dari metode scientific yakni Communicating. Sebelum kegiatan communicating, pembelajaran didahului dengan empat tahapan.

Model Pembelajaran role play dalam pengajaran teks transactional interpersonal  diawali dengan tahapan observation. Kegiatan yang dilakukan  pada tahapan ini adalah siswa mengamati teks percakapan. Kemudian siswa dilatih untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang teks yang diamati nya. Pertanyaan yang diajukan siswa dapat bersifat content (tentang isi bacaan) maupun bersifat concept (tentang struktur atau bentuk kalimat yang diucapkan ). Siswa juga dilatih untuk mengajukan pertanyaan tentang arti kata baru yang terdapat dalam teks. Pertanyaan ini bertujuan agar siswa dapat  mengidentifikasikan kosa kata baru pada percakapan yang berisikan ungkapan-ungkapan sederhana. Percakapan yang diajukan dapat dijawab oleh guru maupun siswa lain.

Tahapan berikutnya adalah exploration. Pada tahapan ini, siswa mencoba mengenal dan memahami bentuk- bentuk ungkapan, maknanya dan fungsi dari ungkapan tersebut. Guru melatih siswa dalam pengucapan nya. Guru mendemonstrasikan ekspresi, action dan gerakan dalam menggunakan ungkapan tersebut.

Tahapan yang keempat adalah association. Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini adalah siswa membandingkan bentuk- bentuk ungkapan yang dipelajari nya dengan ungkapan yang terdapat pada sumber lain atau pada buku lain dengan memberikan kesempatan pada siswa untuk membaca beberapa buah buku .Siswa diharapkan mampu memberikan model ungkapan yang lain nya namun memiliki makna yang sama.

Tahapan yang terakhir adalah Communicating. Pada tahapan ini siswa dilatih menciptakan teks percakapan yang menggunakan ungkapan yang dipelajari nya pada pertemuan tersebut. Kemudian siswa melakukan percakapan dengan ekspresi dan action yang menarik agar siswa lain juga termotivasi untuk berbicara dan menunjukkan action (menumbuhkan bakat acting nya).

Setelah melalui beberapa kali pertemuan dan siswa telah memperoleh beberapa bentuk ungkapan, (sekurang-kurangnya enam model ungkapan untuk enam kali pertemuan) Guru membagi siswa atas empat kelompok. Masing-masing kelompok diberikan topik yang berbeda. Misalnya adegan yang berlokasi di airport atau di perhotelan atau juga di restaurant.

Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa  Model Pembelajaran role play sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan speaking siswa pada pembelajaran teks transactional-interpersonal. (FS)

Ditulis Oleh : Yunia Irianti, S.Pd

Guru Bahasa Inggris SMPN 1 PAYAKUMBUH